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潘娟:用阳光照亮留守儿童的心

时间2020-01-06  点击:

潘娟,2015年9月考入龙泉镇铁炉村的一名乡村教师。面对家庭和工作,她不畏艰辛,工作中,她认真对待每个孩子,用爱心让留守儿童感受温暖,用耐心去帮助后进生,用细心去发现每个孩子的闪光点;生活中,她照顾好家里老人和孩子,业余时间做些力所能及的事情帮助孩子们。积极拓宽工作思路,采用“青蓝一对一结对帮扶”,让优生更优,学困生也有了很大进步。2018年开始参加志愿服务活动,累计服务时长120小时。

教师节荣获“中华职教社”教育基金3.jpg

爱岗敬业,身体力行

作为一名乡村教师,第一次远行到山里小学工作,除了数不尽的新鲜,更多的是家庭生活和学校工作的矛盾。当时,她已是两个孩子的母亲,大的孩子刚上幼儿园,小的孩子才学会走路。从她的家到学校112公里,不远但是也挺远。由于家里的老人身体不好,每个星期她就这样往返于学校和家之间,风雨无阻。铁炉到昭潭坐车很不便利,她每次到了茶厂就会拦车,拦过三轮车、拖拉机、农用车……对于一名女老师,艰辛与危险并存。在学校的第一年,生活条件艰苦,老师之间工作常有矛盾。刚开始的时候她也有很多的迷茫,但是她很快调整了自己。面对困难,她坚忍不拔,爱岗敬业,慢慢适应,渐入佳境。

辅导功课1.jpg

在教学实践中,潘娟老师虚心学习,经常向有经验的教师请教,慢慢就适应了自己的角色与各方面的环境,尽职尽责完成自己的工作。第二年,学校换了一批新老师,在生活中,她和新老师之间互相学习,互相帮助,与他们共同成长着。在工作的几年中,她一直以《中小学教师职业道德规范》为准绳,严格要求自己,努力提高自己的道德修养,她一丝不苟、勤勤恳恳的工作作风受到了学校广大教师以及家长的赞誉。第一年,她担任小学一年级的语文及班主任,所担任的班级有学生43名。因为是农村小学,并且大部分同学还是留守儿童,平常受家庭教育的程度不够,在言行举止,行为习惯方面有很多弊端。在教育学生时,她想“要想正人,必先正己”,所以,无论是课上还是课下,她总是以自己的人格力量感染学生,注意自己点点滴滴的影响。潘老师做的每一件事都能严于律己、率先垂范。当教育学生热爱劳动时,她没有指手划脚,而是和学生一起参与劳动的全过程;当叮嘱学生遵守纪律时,她首先做到了遵守校纪班规……终于,有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动帮助有困难的学生了……当表扬学生时,同学们的回答都是一样的:“都是潘老师教的”,这句话震撼着她的心灵,也让她感觉到无比的欣慰与自豪。因为她从学生的身上看到了自己的影子,同时也验证了“身行一例、胜似千言”的至理名言。

培优转差,良苦用心

潘老师认为,任何学生都有闪光点,差生也不例外,只要细心留意,就不难发现他们身上的闪光点。去年潘老师接三年级,班上的石磊同学在学习方面比较落后,上课爱做小动作,不按时完成家庭作业。虽然孩子的成绩比较落后,但是他非常乐于助人。于是潘老师从他在劳动、班级活动中找亮点,激发他的上进心和求知欲。哪怕是微小的进步,都给予他表扬、肯定、鼓励,并不断强化。为了使他在学习上和同学缩短距离,潘老师还经常利用课间、午休时间,对他进行辅导。经过一段时间的努力,孩子的成绩有了明显的提高,信心也增强了很多。在班级管理中,潘老师还采用了“青蓝一对一结对帮扶”,也就是成绩好的学生带一个成绩稍差的学生,又称“师傅带徒弟”。 潘老师让他们自由组队,在学习上“徒弟”有不懂的可以向“师傅”请教,“师傅”也可以带动“徒弟”的学习积极性。一学期结对下来,优生更优,学困生也有了很大进步。在今年的期末考试中,整个班级成绩在全镇有了很大的提高。

关爱留守儿童2.jpg

爱心育德,引领成长

潘老师三年来在教育教学工作中,许多看似棘手的工作,到她手上,都常能一一化解。在日常的工作中,她主动关心学生,尤其对于班级里的后进生、贫困生,对他们的学习和生活更是关怀备至。潘老师特别注重关爱那些“有问题”的孩子,她能用爱去感化他们的心灵,用心去塑造他们健全的人格和良好的品质。她所取得的各项成绩,都源自于对教育事业的忠诚和一片爱心。


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